好体育

好体育竞技体育專業建設发展规划

来源：发布时间：2015-04-19 22:40

竞技体育专业是好体育的特色专业。根据学院总体规划，我院已确定该专业的近期建设目标是将该專業建設成为我院的第一个省级示范专业。院党委2008年初制定的竞技体育專業建設发展规划主要内容如下：

一、制定發展規劃的最主要依據是社會對本專業人才的需要

（一）行業背景

竞技体育的发展水平是和平时期一个国家或地区在政治、经济、文化等方面实力的重要体现，是群众体育、社区体育、体育文化的最高表现形式，是各项体育事业发展的龙头。山西省的体育事业在几代体育人的辛勤努力下，艰苦奋斗，刻苦训练，科学训练，发扬敢打敢拼、顽强拼搏的精神，在国内外的各级各类比赛中取得了优异的成绩，山西作为经济欠发达省份，竞技体育水平一直居于全国中等水平，其中好体育不仅承担我省竞技体育专业队文化教育任务，而且直接承担部分项目的竞技比赛任务。

随着国民经济的发展和人民生活水平的进一步提高，山西省体育事业发展“十一五”规划中明确提出：在“十一五”期间，山西省的竞技体育水平要力争上一个台阶，在全国力争达到中上游水平。要想实现这一目标，首先需要在运动项目的整体数量与结构上有一个量的变化与质的提高。量的变化就是要结合实际情况，开展一些有群众基础、有发展潜力的新的运动项目，扩大优势项目运动队的运动员编制，增加竞技体育人的基数、形成项目的集团优势；质的提高就是要加强教练员、运动员的科学素养与文化素质，培养高水平的竞技运动人才，建设一支具有较高文化素质、掌握现代体育科技和具有高度职业精神的高水平运动队伍。

截止2007年底，我省共有田径、举重、自行車、摔跤柔道、射擊射箭、球類、航空、跆拳道、體操擊劍、武术、游泳、棋类等十一个运动项目训练管理中心（基地），开设了约170多个运动项目（分类分级项目），总计约500余名的专业教练员与运动员。其中许多优秀运动员由我院培养输送或目前仍在我院学习。（有关情况见下表）

山西省各運動訓練管理中心優秀運動員情況一覽表

序號	管理中心	運動員（人）	有望奪金項目	十一運會奪金任務	備注
1	田徑舉重	45	4	3
2	自行車	30	3	2
3	摔跤柔道	65	4	3
4	射擊射箭	38	1	1
5	球類	25	1	1
6	航空				非奧運項目
7	跆拳道	28	2	2
8	體操擊劍	35	2	2
9	武术	36	2	2
10	游泳	60	2	2
11	棋类				非奧運項目
合計		362	21	15

（二）人才需求預測

根據《山西省體育事業發展“十一五”規劃》和《山西省競技體育建設目標》的要求，通過對各運動訓練管理中心的調查。在“十一五”期間我省各運動訓練管理中心大約需要補充各類項目的教練員、運動員大約500余名。主要原因歸納爲以下幾個方面：

1、我省各训练基地的运动队年龄结构方面：有一半以上的队伍存在年龄结构老化的现象, 有大约三分之一的运动员在2009年的第十一届全运会结束后退役，这就需要补充运动员大约180人左右。

2、前几年由于国家对一些运动项目进行俱乐部制的改革和运动员的退役安置不能与社会接轨等方面的问题，致使有些项目的发展出现了暂时性的停顿甚至倒退，未能及时补充足够新生力量，导致现在优秀运动员出现了短缺，急需补充一批有较高专业技术水平的运动员，这一部分大约需要 150人左右。

3、“十一五”期間需要新開設一些運動項目，增加山西省競技體育的奪金項目基數，這一部分預計在未來五年內補充高水平專業運動員大約200人左右。

按照上述分析，結合我省競技體育事業發展建設的實際情況，我省在未來五年內需要大約500多名從事各運動項目的競技體育人才，爲本專業的建設與發展奠定了堅實的行業需求基礎。事實證明，我院競技體育專業的建設是非常必要且非常緊迫的。

二、專業建設基础

（一）曆史沿革

好体育(原山西省体育运动学校)1978年建校，已经30多年的历史，竞技体育专业是本校的主干专业。到目前为止本专业已毕业学生 2000余人，为我省体育事业培养了一大批优秀的专业人才,多次受到国家体育总局、省政府和省体育局的表彰。2004年5月学校升格为好体育，竞技体育专业是学院首批开办的三个专业之一。本专业的开设之初就依托体育行业，本着以职业能力培养为重点、以为运动训练服务为导向的原则，为我省培养优秀的体育竞技人才。

竞技体育专业的在校学生或毕业生代表我省在过去的比赛中曾经取得了80多个世界冠军、1100多个全国冠军，其中20余人次破世界纪录， 460余人次破全国纪录；自1984年洛杉矶奥运会以来，先后有36人次代表我国参加了奥运会，126人代表我国参加了亚运会并取得了优异成绩。特别是在 2008年的北京奥运会上，有6人参赛，其中常永祥获得了古典式摔跤项目74kg级的银牌、董栋获得了蹦床项目的铜牌，袁晓超在武术比赛中获得长拳项目（奥运会表演项目）的金牌。

我院是全省唯一設置競技體育專業的高等院校（全國只有兩所高校有此專業設置）。該專業是學院的龍頭專業，是我省體育競技人才的培養基地，也是提高學院知名度的特色專業。

（二）學生情況

本专业学制为两年，现有学生79人，其中08级45人，09级34人。学生从入学到就业采用订单式的培养方式，学生的主要来源是各个训练基地的一线专业队运动员和青年教练员。

（三）教學團隊

建院以来，本专业已形成了一个由37名专兼职教师组成的双师型优秀教学团队，即竞技体育教学团队。理论课教师由20名教师组成，全部为本科以上学历。其中博士研究生1名、硕士研究生7名，占到40%；职称结构方面：研究员1名、副教授及副高职称11名，占60%；讲师6 名，占30%，助教2名，占10%；“双师型”教师13名，占65%。团队成员中有专职教师15名，具有丰富实践经验的外聘兼职教师5名。40岁以下中青年教师占到40%。从整体来说，竞技体育专业教学队伍的学历、职称、年龄结构和专兼比例比较合理。教师中具有行业高级资格教师有4人，国际级裁判1人、国家级裁判3人。实践课（实训实习）教师主要由各基地推荐的17名优秀教练员担任，其中国家级教练员3名，高级教练员8名，中级教练员6名。

从整体上来说，竞技体育专业教学队伍的学历、职称、年龄结构较合理；兼职实践课教师的比例高是由专业的特殊性与人才培養目标决定的。

（四）課程體系

通过与各训练基地领导、教练、运动员代表的座谈、以及对已毕业的运动员的调查，并结合多年的实践办学经验，在竞技体育专业指导委员会指导下，根据竞技体育专业的人才培養方案设计了以技术应用能力和科学文化素质培养为主线的理论教学体系。理论教学体系由公共课、专业基础理论课组成，以帮助学生提高竞技能力、运动水平、获取优异成绩为目的；实训课则是依托各运动训练中心进行，由各训练中心制定实训实习计划、实践实习训练方案、监测实践实习效果。

本專業的課程設置：

公共課：思想道德修養與法律基礎、毛澤東思想鄧小平理論和三個代表重要思想、大學語文、教育學、英語、計算機應用

基礎理論課：運動解剖學、運動生理學、運動醫學、運動心理學、運動訓練學、運動競賽學、體育概論、比賽心理調控、科研方法與論文

實踐課：專業實訓課

職業能力拓展：教練員與裁判員崗位培訓

核心課程包括：運動訓練學、運動競賽學、比賽心理調控、專業實訓課

（五）實踐教學

本专业通过30年的发展建设，已建成了一套能满足实践教学要求的校内实践教学实验室。目前已建成并投入使用的有运动解剖学、运动生理学、运动医学、运动选材学等校内实验室，与田径管理中心、武术管理中心、摔跤柔道管理中心、射擊射箭管理中心等单位合作建立了适应实训教学的26个项目的实训专用场所，逐步开展实施面向竞技体育专业岗位群的实验、实训、竞赛等多层次递进式教学活动，成效显著。
在实践教学管理中，学院坚持硬件建设与软件建设一起抓，制定了一整套科学规范的管理制度，建立了一支精干的实训指导教师队伍。院部领导分工负责、密切配合，对实践教学工作常抓不懈。教学副院长是实践教学的主管领导；教务处负责全院的实践教学的管理与监督；各教学系部、中心的主任（或副主任）专管实践教学工作；各实训室配备专兼职管理人员。
（六）校企合作

竞技体育专业招生主要面向是各个训练基地的一线专业队运动员和青年教练员，为学生进入一线队伍进行文化素质和科学素养的教学培养。学院根据实际情况与各运动训练中心紧密合作，共同建设、科学管理，形成了一整套科学规范的教学、实训、管理、就业体系。并根据运动队的要求，结合体育科学的发展开设前沿课程，对运动员、教练员进行教育，为各训练中心输送、培养优秀合格人才，保证学生的高就业率。采用的是订单式的培养方式与“零缝隙”的就业培训。

目前与我们合作的单位有：山西省体育中心、山西省五龙沟训练基地、山西省摔柔训练基地、山西省武术运动管理中心、山西省體操擊劍运动管理中心、山西省田径运动管理中心、山西省射擊射箭运动管理中心、山西省自行車运动管理中心、山西省棋牌运动管理中心、山西省球類运动管理中心、山西省游泳运动管理中心。

（七）專業特色

1、“訂單式”的培養模式。本專業采用的是與各個訓練管理中心合作模式，共同對學生進行職業理論和文化素質的培養，以提高學生的文化科學素質爲目的的教學。

2、招生考試：省體育局科教處牽頭，省內各運動項目管理中心參與選拔，我院進行文化課與實踐技能單獨考試。

3、就業方式：學生畢業後直接進入各運動訓練項目管理中心，實現了畢業生“零距離”75%上崗和90%以上的就業。
4、课程设置：课程的设置是为培养高水平运动员和教练员提供各种理论知识。因而在课程设置上我院不但注重提高学生文化素养，更要紧密结合竞技体育的特点，实施以“技能为本、学用结合、终身教育”的教育。

5、采用靈活的教學方式。根據運動訓練的特殊性，學院對學生教學采用了較爲靈活的教學手段與方式。主要采用的是：集中講授爲主、集中講授後安排實踐中自學、側重教學實踐和影像資料學習等方法進行教學。

6、采用運動隊一線訓練方式實訓。各運動管理中心根據學生實際情況，安排學生進入運動管理中心下屬的一線、二線隊伍，參加高水平專業技戰術運動訓練。

三、專業建設规划

（一）專業建設目标

竞技体育水平高低是一个国家或地区物质文明和精神文明发展的重要标志之一。我院竞技体育专业开设的主要目标：培养学生良好的社会公德、职业道德和爱国主义思想，培养具有较高专项竞技水平的体育人才；为山西的竞技体育发展服务，为山西培养高水平的体育竞技人才提供体育基础理论和文化教育。竞技体育专业必须坚持以“专项文化学习为基础，训练比赛实践为主导”的指导思想，正确处理好教学与实训的关系，通过训练比赛，提高体育竞技水平、取得优异成绩；通过文化学习，提高思想文化素质水平和科学训练素养。

培養目標定位：培養高水平的競技體育人才。

層次定位：專科層次的高等職業技術教育。

培養方向定位：爲各運動訓練管理中心的專業一線隊伍培養具備一流的職業道德、良好文化素質、具有一定科學素養的高水平體育競技人才。培養達到國家健將、國家一級水平的高水平運動員。

建设目标：把竞技体育專業建設成为省级示范专业

具体目标：本专业每年招生人数力争达到70人，在校生达到150人；以培养学生的竞技体育能力为主线，建设以提高学生竞技水平为目的的课程体系；建设以《专业实训课》、《比赛心理调控》、《运动训练学》、《运动竞赛学》等核心课程为主的精品课程；实施专业基础理论课教师 “双师化”和“硕士化”战略，建设一支高水平专任教师、专项高级教练员（兼职教师）组成的高水平教学团队；与各管理中心积极合作，建设完善以专项技能训练为主、建设国内一流的竞技体育运动训练实训实习场所，并形成一套科学的管理制度；立足我省体育和经济发展，与各管理中心紧密合作、共同发展，形成共赢的局面；建立由学院、训练管理中心领导、教练共同参与的实训实习教學質量监控体系；以培育良好职业素质为目标，建设有体育特色的道德环境和文化氛围。

（二）專業建設思路

根据山西省体育局党组的要求和《山西省体育事业发展“十一五”规划》，根据各训练管理中心的运动项目建设和发展思路，结合学院发展建设的实际情况。本着为提高学生科学文化素养、加强职业道德建设、提高运动水平、创造运动佳绩提供帮助的原则。按照下列思路进行專業建設：

1、結合學生運動訓練的實際情況，進行課程的開發與設置、課程標准的制定、教材建設、教學模式與方法的改革。

2、通過重點培養、合理引進，建設一支基礎理論紮實、實踐教學能力突出、結構合理並在同類院校中具有一定影響力的專業教學團隊。

3、依托與各運動訓練管理中心的合作，形成一套科學嚴謹的實訓實習教學監控指標體系，強化學生的實踐應用與專業技術能力。

4、通過與各訓練管理中心的的合作，加強實訓場所的建設，完善實訓場所的訓練條件，充分突出實踐教學，體現本專業特色。

5、通過與各訓練管理中心和項目協會的的合作，加強完善本專業的職業技能培訓和職業能力的拓展與開發。

（三）專業建設内容及措施主要包括以下八个方面：

1、人才培養模式建设

2、課程建設

3、教學資料建設

4、教學團隊建設

5、實踐教學建設

6、學生職業道德的培養

7、教科研建設

8、校企合作

根據我院的實際情況和學院的總體發展規劃，在以上8個方面的建設內容、措施、進度等方面列表說明如下：

表一：人才培養模式建设

建設內容	建設措施	建设进度
建設內容	建設措施	2008年	2009年	2010年	2011年
人才培養方案的制定依据	①深入各管理中心訓練一線調研對人才需求的標准； ②進行畢業生質量跟蹤調查； ③召開專業指導委員會和訓練中心有關人員參加的專項座談會。	①調整專業指導委員會人員，定期召開委員會； ②10-12月深入各中心調研。	①3月對畢業生質量跟蹤調查； ②6月和12月召開專業指導委員會會議； ③10-12月深入各中心調研。	①3月對畢業生質量跟蹤調查； ②6月和12月召開專業指導委員會會議； ③10-12月深入各中心調研。	①3月對畢業生質量跟蹤調查； ②6月和12月召開專業指導委員會會議； ③10-12月深入各中心調研。
完善人才培養方案	①专业带头人及骨干教师对人才培養方案进行研讨，提出制定意见； ②专业指导委员会委员与各训练管理中心专家研讨和制定人才培養方案。 ③定期调整与完善人才培養方案。	召開專業指導委員會會議1-2次	召開專業指導委員會會議1-2次	召開專業指導委員會會議1-2次	召開專業指導委員會會議1-2次
建設完善課程體系	①學院、各訓練管理中心以及聘請其他院校的專家共同參與課程體系改革與建設； ②針對不同運動項目的特點。設置相適應的課程； ③完善課程體系的設置； ④修改、完善教學大綱。	完善課程設置；完善課程教學大綱	完善課程教學大綱	完善課程設置；完善課程教學大綱	完善課程教學大綱
基礎理論實驗室的建設	①完善現有的運動解剖、生理、醫學實驗室； ②建設一個新的運動心理實驗室； ③置換一批急需更新的實驗儀器設備。	①對現有的實驗室進行基礎設施維修； ②修订新的規章制度。	完成心理實驗室的籌建准備工作。	開始進入心理實驗室建設中期階段。	置換一批先進的實驗儀器設施。

表二：課程建設

建設內容	建設措施	建设进度
建設內容	建設措施	2008年	2009年	2010年	2011年
專業教學理念建設	①認真學習國家關于高職教育的有關政策、法規； ②認真學習《山西省體育事業發展“十一五”規劃》 ③學習和引入教學前沿理論和專業前沿技術； ④進行全員崗前培訓和平時的教研活動，加強教師教育理念學習。	有針對性地樹立課程觀、教學觀和人才觀。	深入理解課程建設理念。	構建課程建設理念。	進一步實踐課程建設理念。
精品課程建設	①进一步完善促进精品課程建設的保障体系； ②認真做好精品課程的規劃工作； ③完善精品課程的領導工作機構，加強領導的支持力度。	拟定建设1-2门课院级精品课程。	做好《心理训练》院级精品课程的前期工作	将《心理训练》建设成为院级精品课程。做好《體育競賽教程》精品课程的工作	將《心理訓練》建設成爲省級精品課程。
教學方式與方法的改革	①根據學生的實際水平，結合專業特點對教學方式與方法進行改革 ②通過專業指導委員會的指導，與各運動訓練中心的溝通采用合理有效的教學方法。	研討課程教學中的一些實際問題，邀請各中心的有關人員座談。	確定改革的方式與具體內容，邀請參與部門進行研討。	試運行新的教學方式與法，並就運行過程中的問題進行整改。	確定與運行新的方式方法
采用多元的考核方式	根據實際情況改變傳統的單一考核方法，采用結合實際的一些方法如：口試、操作、作業、小論文、報告體會等	實訓課程主要采用試訓質量監控與運動成績相結合的考核方法。	基礎理論課以結合學生的訓練項目，進行小論方式考核。	公共課采用作業、口試等考核方法。	全面推廣應用各種考核方法
現代化教學手段	①制作教學的影像資料 ②制作多媒體課件。	在部分課程中利用多媒體教學	全部課程實行多媒體教學。	完善影像教學資料的建設	進一步推廣遠程的網絡教學
課程設置與調整	聘請專業指導委員會和訓練中心的有關專家，根據課程體系的設置中的要求結合具體的每一門課，設置與調整規定相應的學分	聘請有關的專家對各門課進行學分的定量	邀請有關部門和專家對方案進行評定	對實行學分制方案進行整改。	全面推行新的學分制。

表三：教學資料建設

建設內容	建設措施	建设进度
建設內容	建設措施	2008年	2009年	2010年	2011年
選用優質教材	①根據實際情況積極與教材出版社聯系； ②獲取與專業聯系緊密，有前沿信息的新出版教材。	選用近三年出版的高職高專規劃教材。	選用近三年出版的高職高專規劃教材。	選用近三年出版的高職高專規劃教材。	選用近三年出版的高職高專規劃教材。
專任教師編寫、出版專業基礎課教材	①教師通過下訓練一線，收集素材主編教材或講義； ②與一線教練合作編寫教材； ③與其他同類院校合作編寫教材。	擬定主編1-2門高職專用教材。	主編或參編1-2門課的教材。	對主編或參編教材進行修正。針對專業著書一部	爭取一門課的教材在省內或國內獲獎。
編寫與專業相關的講義	結合山西競技體育發展的戰略，組織專任教師與兼職實訓實習教師合作編寫前沿技術的講義及自學手冊等資料。	①收集資料，開始編寫實訓課講義。 ②完成自學手冊編寫工作。	完成編寫3個方向的實訓課講義。	完成編寫3個方向的實訓課講義。	完成編寫3個方向的實訓課講義。
編寫校內實訓實習指導書	組織實訓教師編寫實驗實訓課程教材和實訓實習指導書；與各管理中心共同編寫。	收集編寫實訓實習指導書的相關資料。	制作各方向的實訓實習指導書。	繼續完善各方向的實訓實習指導書。	繼續完善各方向的實訓實習指導書。
設計制作多媒體教學資料	專業帶頭人牽頭組織骨幹教師設計制作，力爭在四年內達到理論教學都能滿足多媒體教學和網絡遠程教學。	制作與教材配套的多媒體教學課件。	制作與教材配套的多媒體教學課件。	制作與教材配套的教學影像資料。	對完成的多媒體課件與影像資料進行補充。

表四：教學團隊建設

建設內容

建設措施

建设进度

2008年

2009年

2010年

2011年

①加強專業帶頭人和骨幹教師的業務理論學習；

②教學團隊精神建設、師德、師風建設；

③教學能力、實踐能力、職業能力培養；

④科研水平的提高；

⑤學曆提高，素質拓展；

⑥規範兼職兼課教師教學流程、提高教學水平。

①健全各项規章制度，促进教学团队建设；

②加強師德師風建設；

③鼓勵教師到工作一線學習和調研，提高個人學曆層次；

④加強專業帶頭人與骨幹教師的業務與素質學習；

⑤鼓勵參加職業技能培訓，獲取職業資格證書；⑥教師每兩周要參加一次教研活動，進行教學研究、經驗交流；

⑦教師每年至少有3至4周時間參與一線工作；

⑧兼職教師要定期參加教研活動；

⑨鼓勵教師參與各種形式的教學競賽並給予相應的獎勵；

⑩鼓勵教師加強校際間的教學經驗交流；

11本專業要有計劃地在四年內繼續培養1-2名在省裏有一定影響力的名師；

12再加入1-2名有研究生學曆的青年教師。

①接收1-2名本專業碩士研究生；

②1位教師獲取碩士學位。

接收1-2名碩士研究生。

再培養1位專業帶頭人。

①再培養3-4名骨幹教師；

②雙師素質達100%；

③建成具有高尚師德、高職教育理念強、素質優良、特色鮮明、專業複合、結構合理、實力雄厚的“雙師素質”和“雙師結構”的優秀教學團隊。

表五：實踐教學建設

建設內容	建設措施	建设进度
建設內容	建設措施	2008年	2009年	2010年	2011年
基礎理論課的實驗室建設	①改善現有教研室的儀器設備； ②新建1-2個教研室； ③爭取上級部門的資金支持和社會贊助，另學院自籌解決一部分； ④規範加強實驗室的儀器設備與人員的管理制度。	規範加強實驗室的儀器設備與人員的管理制度。	對心理實驗室的建設項目立項。	開始建設心理實驗室，爭取一年完成。	投資20萬完善現有實驗室的儀器設備。
實訓基地建設	①繼續加強現有實訓基地的規範管理； ②與各訓練管理中心協調合作，增加2-3個新的實訓場所； ③對實訓場所的科學化管理與使用。	進行協調、調研，確定管理與建設方案。	進行調研，確定建設方案。	與各訓練管理中心協調合作，增加2-3個新的實訓場所。	完成實訓基地內涵建設，實訓場所的科學化管理與使用。
實訓教學的內涵建設	①健全實訓教學管理制度； ②編寫或完善所有實驗實訓教材或指導書； ③對實訓指導教師進行培養培訓； ④完善试训教學質量的监控指标。	①完成制度建設； ②選派3-5人進行培訓。	①完成實驗實訓教材或指導書編寫； ②選派3-5人進行培訓。	完善实训教學質量的监控指标。	加強實訓基地內涵建設，與基地深度融合。

表六：學生職業道德的培養

建設內容

建設措施

建设进度

2008年

2009年

2010年

2011年

①職業態度的培養；

②職業意識的養成；

③職業道德的建設；

④社會適應能力的強化；

⑤榮譽感的增強。

①素質教育貫穿整改教學全過程；

②加強職業道德的培養；

③開展第二課堂、社會實踐、社團活動、校園文化節等。

①在專業教學中，進行德育滲透；

②學院實行“藍皮本”制。

在教學過程中讓學生樹立遵紀守法的意識、誠信意識、敬業意識和責任意識。

表七：教科研建設

建設內容

建設措施

建设进度

2008年

2009年

2010年

2011年

教科研項目和論文發表

①建立健全教學科研獎勵與約束機制、保障機制；②營造開展教科研活動的良好氛圍；

③積極組織教師參與科研項目立項；

④根據一線訓練隊的實際情況加強與科研院所的合作；

⑤聘請行業專家和教育專家來給教師做學術報告，指導教科研工作。

1-2項院級教研、科研項目立項。

①1項省級教研、科研項目立項；

②1-2項院級教研、科研項目立項。

①1項省級教研、科研項目立項；

②1-2項院級教研、科研項目立項。

表八：校企合作

建設內容

建設措施

建设进度

2008年

2009年

2010年

2011年

①爲各訓練管理中心進行教練員、裁判員培訓；

②与各训练管理中心共同制定人才培養方案；

③與各訓練管理中心共同解決實際工作中的問題；

④共同編寫實習實訓教材和課程建設；

⑤各中心派兼職教師。

①请各中心的专家参与人才培養方案的修订和教材的编写；

②對運行過程中的實際問題進行專項研究；

③中心選派有水平、有經驗的教練員進行實訓實習指導和授課；

④完成各中心的教練員、裁判員培訓工作。

完成省體育局的教練員崗位培訓和裁判員培訓工作。